橘色惡魔來了！日本京都橘高校吹奏樂12月國家音樂廳登場
── 不可思議！平凡高中生感動全世界 ──
★ 2022 雙十國慶驚喜來台！引發橘色惡魔旋風
★ 美國玫瑰花車遊行！日本唯一且二度受邀參加
★ 擄獲全球觀眾目光！亞特蘭大奧運會、迪士尼樂園耶誕遊行、夏威夷交流演奏……
★ 全日本行進樂隊大賽！金牌常勝軍
★ 活力出演！福山雅治〈甲子園〉MV、「一億人的爆笑大質問！管樂之旅」（日本電視台）、「同學表演秀」（NHK 教育台）、「好孩子俱樂部」（MBS 每日放送）……
★ YouTube 影片總觀看次數破億！
★《吹響吧！上低音號》行進管樂強校「立華高中」（水色惡魔）原型
平裝／240頁／雙色印刷／14.8 × 21 cm／遠流出版
定價360元，限時優惠價259元（72折，加購任一本「延伸閱讀」，兩書以上68折。）
── 實力最堅強 & 超人氣的行進樂隊 ──
「啊！就是那個京都橘」「簡直跟運動沒兩樣！」
「他們居然含著樂器跳舞！如果是我，一定會撞斷牙齒。」
「京都橘的演奏會讓人聽完之後還有熱情留在心裡，實在不可思議。」
「其他學校的學生只有在樂器離開嘴巴的那一瞬間擠出笑容，但京都橘的學生卻可以在演奏的同時，上半部表情還帶著笑意。」
無論在哪裡演奏，總會聽到來自觀眾的各種感動，甚至是驚訝的迴響，這，究竟是如何達成的呢？
圖. 京都橘高中管樂社，又稱橘色惡魔。（遠流出版提供、©Green Band Association）
橘色惡魔的弱弱指導法：由弱者指導弱者，才能孕育出不可動搖的堅強實力
成立於 1961 年的京都橘高中管樂社，自 1996～1998 連續三年大滿貫寫下創社以來最佳成績後，此後皆未能晉級全國大賽。直到 2007 年才重返榮耀，連續數年晉級全國大賽並屢屢獲獎。
不教導、不下指令、不接近、不過問，竟能造就京都橘成為日本行進管樂強隊！
裝聾作啞的指導方式所建立的弱弱指導，之後達成了怎麼樣的效果？
橘色惡魔敗部復活的經過又是如何？
❶ 「不教導的指導法」 ← 培養個人自律
❷ 由弱者教導弱者的「弱弱指導法」 ← 培養團體自律
當團體產生自律，就能帶動個人的自律，產生成長的正向循環！
── 橘色惡魔不為人知的這些那些 ──
‧眾所期待的人氣演出曲目〈Sing, Sing, Sing〉，只要「咚咚咚咚咚」的鼓聲一下，現場就會洋溢一股「來囉來囉，終於來了！」的氣氛……
‧京都橘核心肌群訓練：樂器拿好、一腳垂直舉起、另一腳站穩，演奏三分鐘，汗水和淚水交織而成的傳奇訓練……
‧每當參加過「銅管博覽會」之後，管樂社社員的膚色全都變成了紅通通的番茄，一眼就可認出校園裡的橘色惡魔……
‧面對學弟妹發起謀反、不合作運動，甚至拒絕跟學長姊同台，社長哭喊著「我沒有資格當社長」……
‧努力到不能再努力了，卻仍面臨瓶頸，強勢回歸全國金牌的這條路走得好艱辛啊！
‧流傳在社團裡的無聊規矩超繁瑣，每屆社員都希望刪改得更簡單，但 23年來，沒有必要的規定還是像雜草一樣不斷冒出來……
田中宏幸
1958 年生。大阪音樂大學畢業後成為音樂老師，擔任公立中學教師 12 年後，1995 年至京都橘高中赴任。之後的 23 年期間擔任管樂社顧問，帶領樂隊成為全日本行進樂隊大賽的常勝軍。
近年創下的佳績有：2007 年起連續三年進入全國大賽（2008、2009 年獲得金牌）、2011 年進入全國大賽、2012 年 NHK 管樂爭奪賽優勝，2014、2015 年也連續進入全國大賽，2015 年獲得金牌。
同時也是日本唯一受邀兩度參加美國玫瑰花車遊行（參觀民眾一百萬人）的隊伍。2018 年離職，目前除了擔任管樂企劃人，指導多個管樂團體之外，並於京都府舞鶴市舉辦管樂慶典活動，在廣播電台 FM Maizuru 擔任「田中宏幸的管樂世界」主持人，多元化從事各項音樂活動。2020 年為了幫助受 COVID-19 疫情影響而無法舉辦活動的管樂團體，在廣播節目及社群平台發起「#管樂不要停（#吹奏楽を止めるな）」運動。
Twitter @htanaka14
范家銘 擔任建中樂旗隊指導老師近 20 年、現為臺大翻譯所副教授
林義淳 建國中學樂旗隊室外行進教練
賴聖沂 北一女中樂隊行進教練
李宛軒 Facebook 社團「國高中學習討論群」創辦人
蔡淇華 惠文高中圖書館主任、作家
日本的高中社團是培養「職人精神」的搖籃，其中「行進樂隊」這個場域最能見證他們如何習得職人精神。建中樂旗隊有幸在國際比賽中，數次近距離觀摩日本高中行進樂隊的表演與練習日常，他們反覆練習的耐心、對細節的要求，以及強大的氣場與能量，著實震懾人心。「橘色惡魔」的故事，不僅讓建中樂旗隊反思自己「臻於完美，止於至善」的隊伍精神，田中老師「以學生為本」的教育理念及「自主自律」的管理方法，更值得我們借鏡。 ── 范家銘 擔任建中樂旗隊指導老師近 20 年、現為臺大翻譯所副教授
十年前第一次在 YouTube 上看到京都橘邊跳舞邊演奏的影片時，腦中浮現的第一個想法是：「不愧是日本的高中生呀！」本書由京都橘管樂社的顧問帶領大家，一窺日本頂尖樂隊的教育文化，書中提及的理念例如「身為老師重要的是讓學生從社團經驗中成長」、「鍛鍊成員的自主性很重要」，以及面對不同狀況的應對方法都讓人看得津津有味，同時也看到傳統強隊也有遇到困難的時刻。讀著書中描寫的故事，彷彿回到高中加入樂隊的歲月，同時體會練習的辛苦以及表演的美好，推薦給大家！ ── 林義淳 建國中學樂旗隊室外行進教練
作者以樸實的日常故事，讓讀者得以瞭解京都橘不同於「橘色惡魔」的樣貌。他提出的「不教導的指導法」或是「弱弱指導法」，皆是強調學生溝通、解決問題的能力及自主性，這是求學階段在社團才能學習到的核心能力，也與我這幾年的教學經驗不謀而合。讀完本書覺得意猶未盡，無論你是行進樂隊的一員，還是對這支傳奇隊伍有興趣的朋友，我都十分推薦這本書！ ── 賴聖沂 北一女中樂隊行進教練
看到橘色惡魔能夠相互鼓勵、一起成長，著實讓我非常感動！一直以來都很喜歡這種互動模式。書中提及的「弱弱指導法」，讓我聯想到目前經營管理的40萬人社群──國高中學習討論群，社群核心宗旨即是期盼大家在此互相學習，一起成長！這正是弱者指導弱者的實踐。社群裡會有許多學生願意主動指導、分享自己的經驗給學弟妹或同儕，受指導的一方不但能學會新事物，指導者也能藉此提升自我，習得之知識經由表達過後，變得更熟悉了！這部分與書中提到的概念不謀而合，讓我十分驚喜，也相當認同這樣的理念。 ── 李宛軒 Facebook 社團「國高中學習討論群」創辦人
圖. 京都橘出席2018年美國玫瑰花車遊行。（遠流出版提供、©Green Band Association）
學生發自內心展露笑容，而非教練或顧問所要求
有一個詞常被人用來形容成軍於九○年代的橘色惡魔，那就是「橘式笑容」。到了現在，更是已經演變為京都橘高中的代名詞。而橘色惡魔所展現的，則是「全世界最耗體力的行進樂隊」。
在古巴拉丁風格曲目中盡情演奏的小號們、迪吉．葛拉斯彼（Dizzy Gillespie）的〈Manteca〉、快節奏的〈El Mambo〉、已經成為京都橘固定曲目的〈Sing, Sing, Sing〉與〈Swing, Swing, Swing〉合而為一的絕招……；橘色惡魔在這些旋律中輕快地跳躍、止步又彈跳而出，踢腿抬腳地舞著，動作非常激烈。
詳細情形將在後文中向各位介紹。總之，行進樂隊講究的就是所有成員的動作整齊劃一，絕不允許半吊子的動作。
「他們居然含著樂器跳舞！如果是我，一定會撞斷牙齒。」
「他們不是樂手，根本是運動選手。」
「太神奇了！」
不管是大阪、東京，夏威夷還是亞特蘭大，無論在哪裡演奏，總會聽到各種感動，甚至是驚訝的聲音。而橘色惡魔從頭到尾臉上都露出燦爛的「橘式笑容」。
人稱關西行進樂隊大師的山本富男老師，曾經這樣評論京都橘的笑容：「其他學校的學生只有在樂器離開嘴巴的那一瞬間擠出笑容，但京都橘的學生卻可以在演奏的同時，上半部表情還帶著笑意。」
圖. 京都橘出席2018年美國玫瑰花車遊行。（遠流出版提供、©Green Band Association）
不論表演內容多麼困難、多麼激烈，京都橘都不會忘記展現發自內心的笑容。學生們自己也非常引以為榮，將此視為樂隊的傳統，不斷向下傳承。
橘色惡魔畢竟只是普通高中生，不是專業藝人，無法在正式演出時突然擠出笑容，所以平時練習時就會隨時留意必須面帶笑容。但剛進社團的一年級把所有力氣都用在演奏上，根本沒辦法兼顧行進的動作，更別說是笑容了。
即使如此，身為顧問的我，也從來沒有對學生說過「要記得笑」這樣的話。
雖然行進部分的教練曾經告誡過學生「表情太硬了！」，但其實一年級的笑容是由高年級負責培育的。
拚了命地練習到滿身大汗，就算是高年級也非常難熬。特別是管樂社的大型活動都集中在夏季到秋季這段時間，四月剛開始練習，過完黃金周之後就要面臨酷暑的挑戰。
高年級自己都好不容易才擠出笑容，還要一邊叮嚀新生「要記得笑！」，這就是由身為弱者的學生，指導同樣是弱者的「弱弱指導法」。
當然，弱弱指導並不像童話故事般順利美好。剛加入的一年級根本還沒完全適應社團，加上面臨技術上的難關，每個人都極度疲憊。即使被學長姊要求「要記得笑！」，但每個人除了強忍住淚水之外，什麼都顧不了。在這樣的狀況下，大家還是努力想擠出笑容，結果整張臉都歪了，笑起來跟哭沒兩樣。
這種哭笑不得的表情，後來慢慢產生了變化。因為高年級不斷鼓勵，低年級為了不辜負學長姊的期待而不斷努力。慢慢地，終於可以不必靠學長姊鼓舞，就能自然展現出笑容，到了這個時候，整個隊伍就會變得更強。這就是弱弱指導的本質。
圖. 京都橘出席2018年美國玫瑰花車遊行。（遠流出版提供、©Green Band Association）
京都橘的粉絲之中，或許有些人會覺得納悶：「弱弱指導？那麼有活力又充滿能量的橘色惡魔會弱嗎？」確實，橘色惡魔總是展現活力四射的演技及演奏，絲毫沒有「弱」的感覺。
但這並不是因為他們本來就很強。每個剛進入社團、甚至跟不上練習的新生，都是在高年級的帶領之下變得越來越強；而高年級也是這樣慢慢變強的。
不過，高年級生畢竟只是高中生，根本無法和成年人相比──也因為如此，我認為他們比身為強者的成年人，更懂得如何指導身為弱者的新社員。
社團是一個非常特殊的場域，即使身為「權力者」的教練或指導老師，對學生下達「給我擠出笑容！」這樣的命令，學生也絕對做不出雙眼、眉毛甚至是下巴都帶著笑意的「橘式笑容」。
只有當事人真正感覺開心的時候，才能展露出笑容。
站在同樣身為演奏者的立場，「只有自己開心，才能讓觀眾開心」是我最根本的想法。
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